IMPORTANTE PARERE DEL TRIBUNALE DI AGRIGENTO

Il tribunale di Agrigento sciogliendo la riserva sulla costituzione di parte civile, nel cosiddetto processo "I FURBETTI DELLA DELLA LEGGE 104"

ha emanato un'ordinanza in cui fa chiarezza su chi e per quali ragioni un'associazione si possa costituire parte civile in un procedimento penale.

Nei fatti gli avvocati difensori degli accusati hanno sollevato alcune eccezioni sulla costituzione di parte civile di alcune associazioni escludendone gran parte.

Per la FLCGIL il Giudice così espresso 

Nel caso della “ FLC- CGL — Agrigento “ l’oggetto statutario è la tutela del lavoratore, anche dalle possibili disuguaglianze derivanti dal ricorso a situazioni di invalidità rivelatesi false che agevolando le posizioni di taluni , finiscono per gravare su altri lavoratori , e pertanto non va esclusa la costituzione di tale associazione.

E' motivo di orgoglio e di perseveranza della nostra O.S. aver avuto affermato che proprio a partire dal nostro statuto viene riconosciuto il diritto alla difesa di tutti i lavoratori anche contro coloro che, nella fattispecie. hanno abusato di una legge di civiltà per fini esclusivamente personalistici

Graduatorie d’Istituto di prima fascia: dal 15 al 29 luglio il Modello B per la scelta delle sedi

L’istanza va presentata entro le ore 14 del 29 luglio

La domanda per la scelta delle scuole va presentata online, si possono scegliere fino a 20 scuole per la secondaria e fino a 10 (di cui massimo 2 circoli didattici) per la scuola primaria e dell’infanzia. La disponibilità ad accettare supplenze brevi fino a 10 giorni, con particolari e celeri modalità di interpello e presa di servizio, può essere espressa fino ad un massimo di 2 circoli didattici e 5 istituti comprensivi.

Le scuole vanno scelte in una sola provincia, che può anche essere diversa da quella in cui si è presenti in GAE.

I docenti che sono presenti anche nelle graduatorie d’istituto di II o III fascia dovranno confermare con il modello B le sedi già indicate in occasione dell’inserimento nelle graduatorie d’istituto (fatti salvi eventuali effetti del dimensionamento).

Tuttavia se questi docenti chiedono l’iscrizione in I fascia per nuovi insegnamenti, diversi da quelli per cui erano già presenti nelle graduatorie d’istituto, all’interno della medesima provincia possono sostituire le scuole già indicate nel modello B con altre istituzioni scolastiche in cui vengano impartiti i nuovi insegnamenti.

Per i docenti presenti in GAE in due province diverse, la provincia in cui indicare le scuole per l’inserimento in I fascia deve coincidere con quella scelta per il conferimento delle supplenze da GAE.

Concorso ordinario primaria e infanzia: il MIUR autorizzato a bandire 16.959 posti in due anni

Il concorso prevede:

• una prova pre-selettiva computer-based, che verrà prevista solo nei casi in cui a livello regionale il numero dei candidati sia superiore di tre volte il numero dei posti messi a concorso.
• Una prova scritta della durata di 180 minuti composta da tre quesiti:
• per i posti comuni, due quesiti aperti che valutano conoscenze e competenze didattiche in relazione alle discipline insegnate nella scuola primaria e ai campi di esperienza nella scuola dell’infanzia
• per i posti di sostegno, due aperti inerenti le metodologie didattiche da applicarsi alle diverse tipologie di disabilità e le procedure volte all’inclusione
• sia per posti comuni che per sostegno, un quesito a risposta chiusa con 8 domande volto a verificare la comprensione in lingua inglese almeno al livello B2 del Quadro comune Europeo di riferimento per le lingue.
• Una prova orale, distinta per posti comuni e sostegno, con una durata di 30 minuti, che consiste nella progettazione di un’attività didattica, con l’illustrazione delle scelte contenutistiche, didattiche, metodologiche ed esempi di uso delle TIC. È previsto anche l’accertamento della conoscenza della lingua inglese.

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DIMENSIONAMENTO RETE SCOLASTICA AGRIGENTO

La FLCGIL di Agrigento ha impugnato, innanzi al TAR Sicilia, il decreto assessoriale sul dimensionamento della rete scolastica Siciiana.

Le motivazioni che hanno indotto la FLCGCGIL Agrigentina a ricorrere sono, come sempre, nell'interesse collettivo dei cittadini e del personale della scuola.

La nostra regione e la nostra provincia, in particolare, perdono alunni annualmente non solo per effetto della denatalità, che è un fenomeno nazionale, ma soprattutto per la mancanza di giovane coppie.

Il fenomeno dell'emigrazione dei nostri giovani, per mancanza di lavoro, ha raggiunto limiti ormai insostenibili per il mantenimento delle Istituzioni Scolastiche autonome. I parametri dettati dalla Legge regionale 6 stabilisce che per essere istituzione Autonome bisogna avere almeno 600 alunni.

Molte delle nostre comunità, specialmente dell'entroterra, si sono spopolate e quasi tutte hanno perso l'autonomia scolastica con conseguente perdita della Dirigenza scolastica  e del Direttore dei Servizi Amministrativi (DSGA) oltre che, anche di una riduzione del personale docente e ATA.

Nella nostra provincia si sono persi più di duemila posti nell'ultimo quinquennio ma, fatto ancor più grave è che le famiglie di molte comunità non hanno più la possibilità di poter interloquire con il Dirigente Scolastico perchè, magari, l'unica Istituzione Scolastica di quel territorio non raggiunge i 600 alunni ed è stata accorpata ad altre Istituzioni di altri comuni.

Dal nostro punto di vista la scuola è un bene collettivo universale e come tale va salvaguardato da parte di tutti. Innanzitutto va rivista la Legge regionale sul dimensionamento ed abbassare i parametri almeno a 500 alunni. Questo permetterebbe di salvaguardare molte scuole e dare il diritto a tante famiglie di avere la presenza del Dirigente Scolastico sul proprio territorio.

Occorre ancora rivedere tutto il piano di dimensionamento e ripartire da un vero piano di razionalizzazione per evitare che vi siano Istituzioni Scolastiche e Dirigenti che vengano aggregate magari con quattro o cinque comuni.

La scuola e una comunità aggregante che necessita di tutte quelle figure istituzionali che possano interfacciarsi con le famiglie e gli alunni e  i nostri/e alunni/e hanno gli stessi diritti dei loro coetanei che vivono al nord Italia e che usufruiscono di un servizio pubblico a tempo pieno.

Quindi prima di continuare a sottodimensionare le scuole partiamo dai diritti degli studenti: tempo pieno in tutte le scuole.